성취와 점수의 압력은 추가지도를 유발합니다

3 월 21 일, 교육부 교육부는 Circular 29에 따라 Ho Chi Minh City 교육부와 함께 추가 및지도에 대해 일했습니다.

Nguyen Bao Quoc 씨 - 호치민시 교육부 부국장은 수년 동안 Ho Chi Minh City는 학교에서지도 및지도 조직을 중단했다고 말했습니다.

순환 29가 발행했을 때, 부서는 도시 인민위원회에 문서를 발행하고, 많은 내용의 방향을 제시하고, 가르치지 않기 위해, 학교에서의 추가 과외, 학생들에게 압력을 가하지 않고 시험 제안을 지시하고, 학생들에게 느슨한 훈련과 수정이 아니라 학교의 책임으로 결정하도록 조언했습니다.

Ho Chi Minh City의 교육 및 교육부는 또한 학교 교육 계획을 검토하고, 2 세션/일을 가르치는 관리를 강화하고, 특히 수준이 끝날 때 학생들을 지원하도록 교사를 부여하도록 학교에 지시했습니다. 도시에서 추가 및 과외를위한 검사 팀을 설립하면서 각 지역은 적극적으로 검사 팀을 설정합니다 ...

동시에, Bao Quoc 씨는 과외 및지도를 확인하는 기준에 따른 특정 문서가 없었기 때문에 Circular 29의 조항을 이행하기가 어렵다고 말했다. 일부 부모는 기회에 영향을 미치는 새로운 규정에 동의하지 않았습니다.

"생활 기술과 같은 일부 클럽은 의사를 조직 할 때 과외,지도를하는지, 교외인지, 또는 학교에 어려움을 초래하지 않는지 판단하기 어렵습니다.

그 이후로, 호치민시의 교육부 대표는 2 주/주/주제/주제로 2 기간/주/주제에 대한지도 및지도 규정을 검토하고 검토 할 것을 제안했다.

이 문제와 관련하여, 일반 교육부 이사 인 Thai van Tai 씨는 학년도에 2 주/주를 선발하는 것은 과외 및 추가 수업없이 학교에가는 심오한 목표를 향한 근거가 있다고 말했습니다.

"학교에서의지도는 학생들에게 약간 부족하다고 느끼는 2 개의 기간에 불과하므로 교사와 학교는 주 시대의 내용을 알고 있습니다. 게다가 교사는 학생들이 더 이상 교사에게 의존 할 수 없도록 학생들이 자기 의식, 사전 예방 적이며 자기 연구를 안내합니다.

이 회의에서 Pham Ngoc Thuong 교육 부국장은 회의에서 연설에서 연설을하면서, 사역은 고품질의 과외의 질을 금지하지는 않았지만, 널리 퍼져있는 과외를 금지하여 부모에게 돈을 일으키고 학생과 교사 및 학생의 발달에 부정적인 영향을 미쳤다고 말했다.

차장에 따르면,지도와지도의 이유는 존재하는 대도시의 많은 공립학교에 있기 때문에 너무 혼잡하고 50 명 이상의 자녀가 있기 때문에 교사가 각 어린이를 돌볼 수 없게 만들었습니다. 학교 간의 품질과 거리는 고르지 않습니다. 점수의 압력, 자녀의 학업 성취에 대한 부모의 욕구, 평가 테스트는 적절하지 않으며, 시험은 학생들이 추가 수업을 늘릴 수 없습니다.

Pham Ngoc Thuong 부총리는 현재 교사의 현재 교사 프로그램이 지식을 가르치는 것뿐만 아니라 방법을 자극하여 자기 연구의 감각을 자극함에 따라 교육 목표가 바뀌 었다고 말했다.

Thuong은“교사의 행복은 가장 짧은 시간 내에 있으며 학생들은 그들에게 의존하지 않습니다.

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