지도에 관한 규정을 위반하는 교사를 징계합니다

교육 교육부의 29 번은 14.2의지도와지도가 여론과 교사들로부터 특별한 관심을 받았다고 규정하고 있습니다.

원형의 새로운 요점은 학생과 학부모의 실제 요구에 대해 추가지도를 수행하기로 결심했습니다. 특히, 두 가지 결정적인 요소는 학교에서 돈으로 과외를 조직하지 않으며 교사는 학생들을 위해 학교 밖에서 가르치지 않습니다.

부모의 관심사는 원형 29가 지역, 학교 및 교사를 준수하는지 여부입니다.

Lao Lao와의 대화, Hoang Chi Sy -Luu Hoang High School (Hoai)의 교장 (Hoang Chi Sy) 교장 (Hoang Chi Sy Sy) (하노이, Ung Hoa District)는 교사들이 교사가 가르치는 것을 금지하지 않으며 규정 된대로 가르치는 것만 필요하다고 말했다.

최근 학교는 교사들이 순환 29를 준수하도록 전파했으며, 절대적으로 그들의 과정의 주요 학생의 주제를 가르치지 않았습니다.

"학교는 교사가 옳고 그름을 가르치도록 점검 할 수있는 기능이 없습니다.

외부를 가르치고 자하는 교사들은 학교가 교장에게보고해야한다고 강조했다.

"교사들이 숨어 있으면 정직하게보고하지 말고 나중에 위반을 감지하고 기록을 세우기 위해 학제 간 기관이 있습니다. 당연히 학교는 규정에 따라 교사를 처리 할 것입니다." - Sy 씨는 말했다.

현재, 과외 및 개인지도에 관한 규정을 위반하는 공무원 인 교사는 공무원, 공무원 및 공무원 징계에 관한 정부의 법령 112에 따라 처리됩니다.

따라서 교장은 징계와 경고에서 강제 일자리에 대한 징계 결정을 내리기 위해 위반 수준에 기반을 둘 것입니다.

또한, 사업 등록이없는 가계 사업 형태의 과외 인 경우 교사는 VND 5-10 백만에서 행정적으로 승인 될 수 있습니다.

튜터링 센터의 경우, Sy 씨는 주요 학생들의 주제를지도하는 교사를 포함하여 Circular 29에 따라 규정을 위반하지 말아야 할 교사와의 관리 및 계약에 대한 책임이 필요하다고 말했습니다.

최근 하노이에서 Circular 29의 구현을 확인하면서, 과도하고 효과적으로 튜터링 및 개인지도의 효과적인 결말 인 Pham Ngoc Thuong 부총재 Pham Ngoc Thuong은 모든 수준의 "5"보기 및 성능 "4 High"를 관리하고 철저히 파악하도록 요청했습니다.

5 아니요 : "드럼 드럼"없음, 타협 없음, 양보, 변화 없음,하지 않고 열심히 말하지 않습니다.

4 프로모션은 다음과 같습니다. 모든 수준에서 교육 관리자의 역할 홍보; 학생들의 학생들을 위해 자부심, 자기 주도, 정신의 정신을 전적으로 홍보하십시오. 학생들의 자기 인식과 자기 연구를 촉진합니다. 학교 - 가족 - 사회적 관계의 역할 홍보.

Pham Ngoc Thuong 부국장은 또한 솔루션을 동기화하는 데 언급했다. 특히, 인식을 높이기위한 의사 소통, 결과에 대한 명확한 분석,지도의 유해한 영향 및 추가 수업. 이 의사 소통은 학생들의 자아 연구 능력, 교사 지향적 자기 연구를 형성합니다. 성취 질병의 의사 소통, 점수, 압력, 학교 등급 ...

전문 업무를 위해 부국장은 주요 과정의 질을 향상시키고 교사의 교수법을 계속 개조하고 개별 교육을 강화하도록 요청했습니다. 동시에, 기간이 끝나고 과정이 끝날 때 정기 평가, 평가 및 평가 방법을 개조합니다. 혁신 등록 방법; 조화롭게 분산 된 교사; 교사를위한 에뮬레이션 및 칭찬 혁신 ...