하노이에서 튜터링에서 Circular 29의 구현을 확인하십시오

학교 2 세션/일에서 추가 수업을 조직하지 마십시오.

회의에서 Phan Chu Trinh Secondary School의 Nguyen Thanh Ha는 과거에 학년도가 끝난 후 고등학교 졸업생의 검토가 학생들의 자발적인 정신으로 규정을 준수했다고 말했다.

추가 과외의 경우, 부모 나 부모가 부모와 교사 간의 수업료 계약을 조직하기 위해 부모 나 부모가 요청에 따라 소그룹 교육 소그룹 교육에 주로 교사가 있습니다.

Circular No. 29가 발행되고 효과적 이었기 때문에, 약한 학생들의지도 학급은 학년도 계획에 따라 훌륭한 학생들을 무료로 계속 이루어졌습니다.

"현재 지식 포스터 센터 (Center for Knowledge Fostering)에서지도에 참여하기위한 신청을하는 학교의 5 개 학교 학교가 있습니다."-Ha는 알 렸습니다.

Nguyen Hong Son -Pham Hong Thai High School (하노이 Ba Dinh District)의 교장 Nguyen Hong Son Mr. 교사들은 또한 휴식을 취하고 전문 기술을 키우고 향상시킬 시간이 많습니다 ...

학생 보충, 육성 및 검토를위한 자금 지원을 지원하기위한 로드맵이있었습니다.

Phan Chu Trinh Secondary School과 Pham Hong Thai High School의 Circular 29, 교사 및 부모를 구현할 때 어려움을 진술하는 것은 학생들을 육성하고 검토하기위한 교사를 지원하기위한 기금을 언급했습니다. Kho khAn trong kiem tra, giam sat day them, hoc them ngoai nha truong; 학생들의 자아 연구 습관을 바꾸는 데 어려움; 학생의 시간을 관리하기 어려움 ...

그 이후로, 학교는 Circular 29의 조항에 따라 3 명의 학생들을위한 지식을 육성하고 보충하기위한 자금을 지원하여 학교 시설을 효과적으로 활용할 수있는 해결책을 갖고 교사를위한 적절한 보수 정책을 갖추고 교사가 직업에 대한 헌신을 보장 할 수 있도록 제안했습니다.

이와 관련하여 하노이 교육 및 훈련부 이사 인 Tran 씨는 학교 자금 지원을위한 로드맵이 있다고 말했다.

회의에서 Pham Ngoc Thuong 부국장은 과외 및 개인지도 상황을 끝내기 위해 모든 수준에 "5"보기 및 "4 높이"를 관리하고 철저히 파악하도록 요청했다.

5 아니요 : "드럼 드럼"없음, 타협 없음, 양보, 변화 없음,하지 않고 열심히 말하지 않습니다.

4 프로모션은 다음과 같습니다. 모든 수준에서 교육 관리자의 역할 홍보; 학생들의 학생들을 위해 자부심, 자기 주도, 정신의 정신을 전적으로 홍보하십시오. 학생들의 자기 인식과 자기 연구를 촉진합니다. 학교 - 가족 - 사회적 관계의 역할 홍보.

Pham Ngoc Thuong 부국장은 또한 솔루션을 동기화하는 데 언급했다. 특히, 인식을 높이기위한 의사 소통, 결과에 대한 명확한 분석,지도의 유해한 영향 및 추가 수업. 이 의사 소통은 학생들의 자아 연구 능력, 교사 지향적 자기 연구를 형성합니다. 성취 질병의 의사 소통, 점수, 압력, 학교 등급 ...

전문 업무를 위해 부국장은 주요 과정의 질을 향상시키고 교사의 교수법을 계속 개조하고 개별 교육을 강화하도록 요청했습니다. 동시에, 기간이 끝나고 과정이 끝날 때 정기 평가, 평가 및 평가 방법을 개조합니다. 혁신 등록 방법; 조화롭게 분산 된 교사; 교사를위한 에뮬레이션 및 칭찬 혁신 ...